（通讯员：于东红）为了进一步落实中央高校思想政治工作会议精神，顺应思想政治理论课教学改革的大潮，以评促建，苦练内功，加强观摩交流，不断提升青年教师的教学水平，2017年5月3日上午，《基础》教研室青年教师教学演示活动在信远楼106会议室举行。活动由教研室主任张阔海主持，杨选德、蒋冬双、田朝晖、刘晓红四位长期从事思想政治教育的教学和研究，具有深邃的教学理论知识和丰富的实践经验的教师担任评委。
    《基础》教研室杜敏、杨伟刚、陶蕴芳、张美珍、张阔海五位老师分别以“中国精神”、 “老员工正确的恋爱观”、 “大学，一种不同于以往的努力”、“人生观的基本内容”、“端正人生态度”为题，进行了20分钟的现场教学演示。 
 
 
    崇尚精神是中华民族的优良传统，但是在过于功利化的时代背景下这种传统有被消解的危机，造成了种种的社会乱象。回溯传统，重塑我们的民族精神家园变得极为迫切。杜敏老师通过对中国三大传统文化谱系——儒道佛所倡行的用道德理性和精神品格对物质欲求进行引导和控制的理念和修养身心的方法进行了比照分析，指出挖掘传统文化中的宝贵精神资源加以改造和应用是解决现代物质文明与精神文明发展不同步问题的重要路径。
杨伟刚老师选择自己擅长的恋爱咨询领域，总结了老员工恋爱过程中的种种非理性表现，如以爱情之名强制性改造对方、功利化的心结过浓、出于空虚寂寞冷而谈恋爱等等，分析了恋爱过程的几个阶段：激情期——价值观磨合期——男女双方角色分工固化期，为老员工提升个人魅力、选择合适的恋爱对象，提高恋爱成功指数支招。
    陶蕴芳老师阐释了传统儒家文化中大学的原始含义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是指在修养身心、涵养德性与智慧，开发圆满圆融的自我的基础上延展开去，实现齐家治国平天下的宏大抱负，是自立和立他的合一。针对当代对知识技术的无度追求和对道德的轻忽给大学人才培养造成的严重问题，她指出大学不是职业养成所，大学应该突破追求知识和和技术的低浅层次，把传道提升到大学教育的首位，提升德行、养成人格，以道驭术，培养德才兼备的智慧型人才才是现代大学的根本要义。思修课程在这一方面具有不可替代的作用，责任重大。凸显了思修课在成人教育之中的价值所在。
    张美珍老师从渔夫的故事娓娓道来，说明在不同的人生目的驱动下所展现的人生态度和人生道路的差异性。分析了老员工中的人生三态：一是停留在生存层次，以成绩低空飘过，获得毕业证书为满足，体现的是一种得过且过的人生态度，追求的是活下来的目标；二是在学习上精益求精，勤力奋发攻读硕博，出国深造，以成为社会精英人才、活得比一般人更好为归宿，这是生活层次；三是追求生命意义与价值的层次，能够将个人的理想追求与家国情怀、人类文明的进步结合起来，成就大我。她殷切期望同学们在书写自己人生画卷的时候，首先要追问这样的问题，究竟应该让自己的人生目标定位在哪个层面，在什么的框架下设计自己的未来。这样的追问发人深思。
     张阔海老师从计算一般人的生命长度开始，诙谐幽默地描述了人的一生轨迹：零岁出场，十岁是快乐成长，二十风流倜傥，三十基本定向，四十努力打拼，五十回头望望，六十告老还乡，七十搓搓麻将，八十晒晒太阳，九十躺在床上，到一百是挂在墙上，别开生面地揭示了人生的短暂，通过具体的生动个案剖析了积极健康和消极无为的生态度对老员工成长的不同影响，在迎接社会挑选时的主动和被动状态，呼吁员工能够秉持认真乐观务实进取的态度度过自己的青葱岁月，成就美好的人生。
其后评委们对青年教师的展示进行了详细和针对性的评价，认为青年教师思维活跃，知识架构复合性强；善于收纳与主题相关的新鲜资料，在一定程度上实现了以教材为基但又不固守教材，加深和拓展了教材的内容；选题针对时弊，或者契合老员工的所思所想，现实感和亲和力比较明显；大家的语言表达都非常流畅，但教学风格各异，或思想深邃，学理性强；或深入浅出，循循善诱；或风趣幽默，张弛有度，展现了各自的风采。
几位评委老师在肯定青年教师优点的同时，也指出了需要改善的地方，如在讲述过程中必须突出重点，讲精讲透，不能面面俱到；在引用经典文献的时候不宜过多，要用通俗畅达的语言解释古典文献的含义，避免员工理解上的困难；通过聚焦典型性的个案深入剖析背后蕴含的思修原理，以小见大；要关注社会情境对老员工成长的规约作用，不能孤立地从个人角度谈员工的人生发展规划；要辩证地认识道与器的关系，防止出现为了强化道而彻底否定器的作用的偏激做法；不断摸索如何实现从教材体系向教学体系转变的方式方法，做到学理性与趣味性的统一，增强员工对思政课的获得感，让思想道德修养与法律基础课程真正能走进员工的心灵，对他们的成长发挥价值导航的作用。
    五位青年教师表示要认真学习和领会各位评委老师提出的具有针对性的建议和意见，并在此后的教学活动中进行相应的调整和改进。
    青年教师教学展示活动达到了预期的效果。