（通讯员：孙金菊）《习近平谈治国理政》第三卷出版发行后，中央办公厅转发了《中央宣传部、中央组织部关于认真组织学习〈习近平谈治国理政〉第三卷的通知》，全国范围内掀起了学习《习近平谈治国理政》第三卷的热潮。概论党支部勇立潮头为人先，将《习近平谈治国理政》第三卷的学习与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学相联，开展《习近平谈治国理政》第三卷融入课堂研讨系列活动，致力实现党建活动和业务教学活动相统一，塑造党建和业务双强局面，推进思想建党、理论强党。2020年12月2日以腾讯会议为平台，根据分工名单，孙金菊进行了《习近平谈治国理政》第三卷第十二部分《提高保障和改善民生水平》融入课堂为主题的教学设计汇报，概论党支部的党员同志针对汇报进行了深度研讨。

《习近平谈治国理政》第三卷第十二部分《提高保障和改善民生水平》主要包括“厕所革命”、棚户区改造、药品安全、就业优先、孝老爱亲、民政工作、垃圾分类、教育改革、政法工作等内容，其中尤以教育改革为重点论述内容。结合2020年10月13日中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，孙金菊以教育改革为主题进行了融入课程“五位一体”总布局之社会建设部分的内容、方法和理论思考的教学设计。

第一，教育改革融入课程的主要内容。其一，健全落实立德树人机制，扭转不科学的教育评价导向。其二，提升高等教育和职业教育服务经济社会发展能力。其三，扩大教育开放，提升我国教育的世界影响力。第二，教育改革融入课程的方法。教育改革融入课堂共计三点内容，讲授第一点内容之前采用历史法对当前教育改革的历史脉络进行介绍；讲授第二点内容时采用案例法引入“西电扶贫”的例子进行说明；讲授第三点内容时通过视频法播放《中国高等教育走出去》的视频以增强课堂生动性。第三，教育改革融入课程的理论思考。理论思考可以归纳为两点，一是，提高保障和改善民生水平就要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题。二是，增进民生福祉是发展的最根本目的。

除了《习近平谈治国理政》第三卷民生内容融入课堂教学的汇报外，孙金菊还针对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会建设章节进行了整体教学设计汇报，着重强调了民生、社会治理和总体国家安全之间的逻辑关系及每个部分的案例、视频、师生互动的设计和安排。汇报结束后，党员同志们进行了热烈探讨。陈鹏联高屋建瓴地提出了两点建议，一是将社会建设置于五位一体总布局的高度去强调：政治建设是根本、文化建设是灵魂、经济建设是保障、生态建设是基础、社会建设是条件；二是将社会建设置于现代化的进程中去讲解，社会建设是国家长治久安的现实基础，是把我国建设成为社会主义现代化强国的条件。赵常兴强调社会建设部分内容众多，每部分选择一个主题内容来讲，在服务于总目标、总任务的基础上，把内容讲深讲透，把价值提升出来，并以优先发展教育事业作为国家战略进行了案例讲解。张丽珍提出要抓核心、抓重点的意见，并分享了自己社会建设部分以“共建共治共享”的社会治理格局为主线的授课经验。曹飞、王凯、肖群、蒲伟芬、李莹、王曦等也提出了宝贵的意见、建议，更是表达了对青年教师孙金菊的鼓励。孙金菊表示要重视各位党员同志提出来的意见、建议，进一步完善社会建设部分的教学工作。

通过此次汇报和研讨，概论党支部对习近平新时代中国特色社会主义思想在社会建设领域的体现有了更深刻的把握，对社会建设所涵括的民生理论、社会治理理论、国家总体安全理论有了更深入的理解。总体来看，概论党支部“三全模式”思想建党、理论强党跨出了又一步，我们将不断在思想建党、理论强党工作上继续探索和前进。