（通讯员 赵常兴 陈鹏联）概论课程组通过集体备课贯彻学习了《教育部社科司关于加强新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作的通知》精神，要求任课教师深入学习总书记系列讲话和指示精神，切实提高政治站位，对于防疫抗疫期间涌现的先进人物、典型事迹，即时融入概论课程教学，讲好中国抗击疫情故事。现推出“讲好抗疫故事”系列专题，主要以教师教学为切入点，重在展现“抗疫故事”在概论课程中的有机融入。

人类社会发展前行，为什么需要理论？马克思主义是一种什么样的理论？它何以成为近代以来中国人民的选择并且解决了中国近代以来面临的历史任务？马克思主义来到中国，经历了怎样的过程，才成为指导中国革命、建设和改革的行动指南？陈鹏联老师用相互关联的三个问题，引导同学们进入《马克思主义中国化及其理论成果》专题的学习。

陈鹏联首先抛出一个要思考和回答问题：什么是思想？什么是理论？什么是主义？同学们的互动中出现最多的词语是“分不清”、“太难了”。陈老师从“抠词眼”中给出了思想——理论——主义的联系和不同，引导同学们以《原理》课所学知识，重温马克思主义的科学性，同时更要清楚马克思主义的革命性，这就是马克思主义的政治立场和社会理想，即马克思主义是理论，是马克思恩格斯关于人类认识自然、世界和人类历史的系统性学说，是具有严密逻辑的系统性的思想观念，是指导全世界无产阶级和劳苦大众过上好日子的学问和行动指南，还是无产阶级政党带领人民所建立的社会主义和共产主义制度度。马克思主义是理论、是社会实践运动、是社会制度。

简言之，马克思主义就是一门研究如何让劳动者过上好日子的学问。马克思主义的基本政治立场是以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，马克思主义的社会理想是实现物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面的发展的共产主义社会。互动环节再去问“同学们明白思想——理论——主义”的时候，回馈最多的词语是“明白了”、“清楚”。

马克思主义何以成为中国人民的选择？马克思主义是怎么指导中国的革命何建设的？陈老师引导同学们以《纲要》课程的学习为基础，用历史思维去看马克思主义中国化波澜壮阔的百年画卷，让员工理解中国共产党的立党之基是人民，中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中国人民谋复兴。

以理论逻辑和历史逻辑相结合，抛给员工问题，引导员工去看，抗击疫情战争中，各级党委和政府以及相关部门为什么必须要把“人民群众生命安全和身体健康放在第一位”？

总结同学们的回答，回归马克思主义中国化两大理论成果来看，无论是毛泽东思想还是中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化最新理论成果----习近平新时代中国特色社会主义思想的根本价值立场，也是中国特色社会主义的根本价值立场，这就是“以人民为中心”，这就明确了我们的“发展为了谁、依靠谁、成果由谁来共享”的根本问题。

可以看出，人民立场、人民利益至上，是前后相继、一脉相承、一帜相随的。从毛泽东思想活的灵魂之一——群众路线，到邓小平理论的“三个有利于”、“三个代表”重要思想、科学发展观的“以人为本”都始终坚持人民主体地位，始终保持着马克思主义的本色，全心全意为人民服务，坚守着“老祖宗不能丢”的誓言。这就是为什么中国共产党始终“把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位”的根本原因。

从这场抗击疫情的人民战、总体战、阻击战中，引导员工们看到和认识到我们党的坚强领导力，看到14亿人众志成城，看到了人民军队、人民警察、人民公仆、白衣天使的可歌可泣，更是看到了中国特色社会主义制度的显著优势。